Was erwachsene Lernende in einem eLearning-Kurs wünschen
eLearning unterscheidet sich insofern nicht von anderen Unterrichtsmethoden, als dass es für die Lernenden interessant sein muss, um effektiv zu sein. Und mit “interessant” meinen wir nicht unbedingt Spaß, laut oder bunt, zumindest nicht für die erwachsenen Lernenden. Während Interaktivität und Spiele eLearning fast immer ansprechender machen, sind andere Faktoren für erwachsene Lernende wichtiger. Und in der heutigen Welt, in der mehrere Ablenker ständig um unsere Aufmerksamkeit konkurrieren, müssen die Lernenden das Training wirklich absolvieren wollen, damit es erfolgreich ist.
Was also wollen die erwachsenen Lernenden? Es stellt sich heraus, dass sie als verantwortungsbewusste Erwachsene das Beste aus der begrenzten Zeit und den begrenzten Ressourcen machen wollen, die ihnen zur Verfügung stehen. Und das gilt unabhängig von der Art der Ausbildung, die sie absolvieren. Es kann ein reguläres Verkaufstraining oder eine komplexe KI-Lösung sein, der Ansatz ist immer noch derselbe. Hier sind einige Fragen, die den Lernenden helfen zu entscheiden, ob die Schulung ihre Zeit wert ist.
Habe ich die Kontrolle über mein eigenes Lernen?
Wenn Lernende glauben, dass sie eine gewisse Kontrolle über ihr eigenes Lernen haben, sind sie eher bereit, Herausforderungen anzunehmen und bei schwierigen Aufgaben zu bleiben, im Vergleich zu denen, die glauben, dass sie wenig Kontrolle über die Lernergebnisse haben. Wenn man ihnen die Wahl lässt, welche Aktivitäten sie wie durchzuführen wollen, kann die intrinsische Motivation gesteigert werden, vorausgesetzt, die Zahl der angebotenen Optionen ist nicht überwältigend.
Ein höheres Maß an wahrgenommener Selbstkontrolle über den Lernprozess ist in der Regel mit zahlreichen positiven Ergebnissen verbunden. Im eLearning-Kontext bedeutet dies, dass flexible Zeitpläne zur Verfügung gestellt werden, dass mehrere Wege angeboten werden, um das Modul abzuschließen, dass die Navigation freigeschaltet bleibt, dass optionale zusätzliche Inhalte angeboten werden, dass Wege angeboten werden, um zu bestimmten Teilen der Ausbildung zurückzukehren, usw.
Wie werde ich von der Teilnahme an dieser Schulung profitieren?
Erwachsene Lernende schätzen ein Bildungsprogramm, dass gut organisiert ist und klar definierte Elemente aufweist. Das Team, dass an dem Kurs arbeitet, muss den erwachsenen Lernenden schon früh in der Ausbildung zeigen, wie sich der Inhalt auf ihre Ziele bezieht. Einfach ausgedrückt: Sie müssen zeigen, was für sie drin ist, und sicherstellen, dass sie verstehen, welchen persönlichen Nutzen sie nach Abschluss der Schulung realisieren werden. Stellen Sie sicher, dass Sie das entscheidende Merkmal erklären (warum die Informationen für die Arbeit äußerst nützlich sind), um sicherzustellen, dass sie voll und ganz auf das Lernen ausgerichtet und bereit sind, dass von Ihnen vermittelte Wissen aufzunehmen.
Inwiefern ist dieser Inhalt für meine Arbeit relevant?
Das Gelernte muss auf ihre Arbeit oder andere Verantwortlichkeiten anwendbar sein, um für sie von Wert zu sein. Das heißt, statt sich zu sehr auf die Theorie zu konzentrieren, sollten Sie verknüpfbare Konzepte finden, die in einem den Teilnehmern vertrauten Umfeld anwendbar sind. Achten Sie dabei darauf, dass die von Ihnen erstellten Settings, Szenarien, Dialoge und Beispiele genau das widerspiegeln, was die Lernenden im wirklichen Leben sehen. Andernfalls besteht die Gefahr, dass das Training das Element der Relevanz verliert und den Lernenden überflüssig erscheint.
Wie hilft mir das, meine bereits vorhandenen Erfahrungen und Kenntnisse besser zu nutzen?
Erwachsene Lernende verfügen über ein Fundament an Lebenserfahrungen und Wissen, dass unweigerlich ihr Verständnis der Welt um sie herum prägt. Sie können sich dieses Vorwissen zunutze machen, indem Sie Verbindungen zu den Ausbildungsinhalten herstellen und es den Lernenden ermöglichen, auf einschlägige Vorerfahrungen zurückzugreifen. Darüber hinaus hilft die Wissensassoziation (wenn die Teilnehmer in der Lage sind, die neuen Informationen mit etwas zu verbinden, dass sie bereits kennen) nachweislich beim Einprägen und Behalten von Konzepten.
Was werde ich mit dem in dieser Schulung erworbenen Wissen tun können?
Erwachsene Lernende wollen in der Lage sein, mit dem in der Schulung erworbenen Wissen zu handeln. Konzentrieren Sie sich also wieder auf praktische Anwendungen und relevante Erfahrungen. Erfahrungslernen ermöglicht es erwachsenen Lernenden, ihr Wissen sofort praktisch zu nutzen und es in einem Kontext anzuwenden, der der Art und Weise ähnelt, wie Wissen im wirklichen Leben genutzt würde. Sie können erfahrungsorientierte Techniken wie Diskussion, Simulation, Fallstudie und Problemlösung einsetzten, um die Erfahrungen der Lernenden zu nutzen und die Lernenden in die praktische Anwendung des Wissens einzubeziehen.
Wie werden diese Inhalte zu meinem beruflichen Aufstieg beitragen?
Die konkurrierenden Prioritäten eines modernen Arbeitsplatzes können es zu einer Herausforderung machen, Ressourcen für die Ausbildung aufzuwenden, indem Sie ein klares Endziel vorgeben, das ihre berufliche Entwicklung und Karriere einschließt, können Sie die Lernenden effektiv motivierten. Talentierte Menschen wollen im Allgemeinen in einer Organisation aufsteigen. Indem Sie aufzeigen, wie die verschiedenen Komponenten des beruflichen Aufstiegs mit der von Ihnen angebotenen Schulung zusammenhängen, motivieren Sie die Lernenden, darauf zu achten.
Zusammengefasst beschreiben die folgenden Merkmale die Ausbildung, die erwachsene Lernende wünschen und mögen:
- Ausbildung, die autonom und selbstgesteuert ist.
- Inhalte, die sich auf die Grundlage früherer Erfahrungen stützen.
- Training, dass auf die Ziele der Lernenden abgestimmt ist.
- Relevantes Material, dass Interaktionen aus dem wirklichen Leben widerspiegelt.
- Ausbildung, die bei der persönlichen Entwicklung und den Karrierezielen helfen kann.
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