Unterrichten im virtuellen Klassenzimmer. Wege, wie Ausbilder online eine bemerkenswerte Erfahrung machen können
Für Lehrerinnen und Lehrer, die es gewohnt sind, an der Front eines Klassenzimmers zu unterrichten, stellt der Schritt in die virtuelle Welt neue und interessante Herausforderungen dar. Wie schaffen Sie die gleiche Art von Verbindung zu den Studierenden, wenn diese nicht mehr physisch vor Ihnen sitzen? Woher wissen Sie, ob Marie aufmerksam ist oder Felix den Unterrichtstoff wirklich aufnimmt, wenn Sie keinen Augenkontakt herstellen und ihr Verhalten nicht direkt beobachten können?
Auch wenn es einiger Anpassung bedarf, kann der Unterricht im virtuellen Klassenzimmer eine aufregende, dynamische und fesselnde Erfahrung sein. Es gibt Studien, die zeigen, dass Schüler, die online lernen, in den Kernfächern genauso gut abschneiden wie ihre Altersgenossen, und unser kollektives Verständnis davon, was eine großartige Lern-/Lehrerfahrung in der virtuellen Welt ausmacht, wächst.
Es ist ein ganz anderes Lehrparadigma und muss als solches angegangen werden. Rita Marie Conrad, die zusamen mit Judith V. Boettcher den Leitfaden The Online Teaching Survival Guide verfasst hat, sagt: „Vor Jahren sagten wir immer, die Gefahr von Online-Kursen bestehe darin, dass sie sich geradezu elektronischen Fernkursen entwickeln würden. Das ist immer noch eine Gefahr. Mit jeder neuen Welle von Ausbildern, die in diese Umgebung kommen, gibt es immer noch das Missverständnis, dass dies eine neue Umgebung sei.
Auf welche bewährten Praktiken können sich Lehrer also stützen, wenn sie im virtuellen Klassenzimmer unterrichten? Hier sind acht Vorschläge für bewährte Verfahren und Beobachtungen für Ausbilder, die ihren Ansatz verfeinern möchte:
- Auf der Grundlage von Studienergebnissen führen gemischte und reine Online-Lernbedingungen in der Regel zu ähnlichen Lernergebnissen der Studierenden.
- Das Online-Lernen kann dadurch verbessert werden, dass man den Lernenden die Kontrolle über ihre Interaktionen mit den Medien überlässt und sie zum Nachdenken anregt. Studien deuten darauf hin, dass Manipulationen, die die Aktivität der Lernenden oder die Reflexion der Lernenden und die Selbstkontrolle des Verstehens auslösen, wirksam sind, wenn die Studierenden als Individuen Online-Lernen betreiben.
- Wenn Gruppen von Studierenden gemeinsam online lernen, beeinflussen Unterstützungsmechanismen wie Leitfragen in der Regel die Art und Weise, wie die Studierenden interagieren, aber nicht die Menge, die sie lernen. Diese Taktiken funktionieren besser, wenn sie auf individualisierter Basis eingesetzt werden.
- Verwenden Sie die von einem Lernmanagementsystem bereitgestellten Daten, um Anweisungen zu ändern, sich an verschiedenen Lernstile anzupassen und ein frühzeitiges Eingreifen zu ermöglichen, wenn ein Student Schwierigkeiten hat.
- Nehmen Sie sich die Zeit, die normalerweise in einem traditionellen Klassenzimmer mit der Unterrichtsplanungen verbracht wird, und richten Sie sie neu auf die Kommunikation mit den Schülern und das Geben von Feedback aus.
- Präsentieren Sie Lernmaterialien in verschiedenen Formation, von Laboratorien über Video bis hin zu Text, um alternative Lernpfade anzubieten.
- Bleiben Sie innerhalb des Kurses aktiv, überprüfen Sie häufig die Messageboards, benoten Sie, moderieren Sie Diskussionen und geben Sie Feedback.
- Verpflichtung zu kontinuierlicher Verbesserung sowohl des Lehrplans als auch des Einsatzes von Technologie für das Lernen.
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